学生是职业还是称呼？

学生是称呼。

学生不是一种职业，学生是在求学的过程中对于一类孩子的称呼，职业是在一个行业的职能，比如会计，演员，工程师等。

在人际交往中，选择正确、适当的称呼，反映着自身的教养、对对方尊敬的程度，甚至还体现着双方关系发展所达到的程度和社会风尚，因此对它不能随便乱用。

分类

根据大多数地区的学习机关小学、中学、大学而分为：小学生、中学生、大学生（本科生、研究生、硕士、博士、博士后等特别是博士后，很容易形成误解，就是“博士后是博士以上的学位”实际上博士后站是一种工作站，具有流动性。

凡符合条件的博士可在国家认证地博士后流动站申请成为博士后，期间做相应地研究项目，期满了以后可以出站。

为进一步完善我国的博士后制度，激励广大博士后研究人员奋发努力，在科研工作中做出更大成绩，全国博士后管委会第十三次会议研究决定，给期满出站，并且工作达到一定标准的博士后（一般为两年）研究人员颁发《博士后证书》。所以说"博士后"其实是一种工作，而拥有"博士"学位是申请成为"博士后"必要条件等等。

按学生的发展潜能来分类，学生可以分为好学生、有争议学生和另类学生。

学生是称呼还是职业?

学生既是称呼也是职业。因为学生一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也称学生，所以学生既是称呼也是职业。

根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）等等。学生是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。

学习方式：

中国人口众多的现实，使得我们的教育对学生个性的关注度不够。这样培养出来的学生，缺乏个性，创新精神和创新能力不足。随着中国人口发展的逐步趋于合理，这种状况会慢慢改变。合理的教学模式是，既注重学生共性的培养，又关注学生个性的提升。

更为合理的模式是，针对每一个学生特点，制定个性化的培养方案，于是个性化教育就成为教育发展的趋势。当然，这种趋势得以实现的条件是中国人口的合理发展，并且有相当的经济支撑。

以上内容参考：百度百科——学生

学生是职业吗

学生不应该算作职业，他只是一种身份。

一、补充：

1、学生(Student)一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位(如医院、研究所)学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。

2、根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为:幼儿园学生、小学生、中学生(初/高中生、中专生)、高等院校学生(专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生)等等。

二、大学生职业生涯规划：

1、根据中国职业规划师协会的定义:大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。

2、它包括大学期间的学习规划、职业规划，职业生涯规划有无的好坏直接影响到大学期间的学习生活质量，更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。

3、从狭义职业生涯规划的角度来看，此阶段主要是职业的准备期，主要目的是在于为未来的就业和事业发展作好准备。客观而言，进行系统的学习和实践至关重要，而能够担此教育重任的人应该具备丰富的职场经验和并接受过系统的职业生涯辅导训练。

学生算不算职业

问题一：学生是否属于职业呢,如果是职业的话,那为什么学生属于职业呢?知道的大哥帮忙解决一下,小弟在这儿先谢了 什么是职业：

职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。

含义：

第一，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工

第二，与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能

第三，与社会论理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬

第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计满足精神生活

有关“职位”（Professional Position）、“工作”（Job）、“职业”（Occupation）和“职业生涯”（Career）这几个词的含义在理论上仍然存在着一定程度的争议，不过我们可以大致将它们定义如下：

职位：是和分配给个人的一系列具体任务直接相关的。因此，职位和参与工作的个人相对应，有多少参与工作的个人，就有多少个职位。户如，小张是某俱乐部足球队的前锋。

工作：是由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域。例如，前锋？

职业：是在不同的专业领域中一系列相似的服务。例如，运动员是一种职业。

职业生涯（Career）这个概念的含义曾随着时间的推移发生过很多变化。在70年代，职业生涯专指个人生活中和工作相关的各个方面。随后，又有很多新的意义被纳入到“职业生涯”的概念中，其中甚至包含了生活中关于个人、集体以及经济生活的方方面面。

从经济的观点来看，职业生涯就是个人在人生中所经历的一系列职位和角色，它们和个人的职业发展过程相联系，是个人接受培训教育以及职业发展所形成的结果。

职业是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。

明白了吧,我觉得把学生分为职业也不能说全对,但也不是必错的,就看你从哪个角度看了

问题二：学生是职业吗 学不应该算作职业，他只是一种身份，也就是说，学生是社会之中一个特殊的群体。不过，再填某些表格的时候可以把职业一栏填为学生。

问题三：范畴的意思 学生 是否属于职业的范畴? 首先职业定义为：职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。可见学生这个群体从事的事情，并不满足职业的定义，所以学生不属于职业的范围

问题四：学生的职业是什么？ 就是学生啊

问题五：“学生”算不算一种职业 当然算，学习是你现在从事的工作，那么学生就是你的职业

问题六：学生在学校上学算不算职业生涯 第一阶段：宣传发动阶段职业生涯规划是指一个人对自己未来的职业、生活进行规划的活动。职业中学学生正处于对个体职业生涯的探索阶段，这一阶段职业的选择对学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义。通过职业生涯规划的教育，可帮助学生：一、明确自己能做什么、适合做什么。二、了解企业需要什么样的人，自己是否适合企业需要。三、明确专业方向和就业方向，在校期间积累相关专业方面的知识和技能，以满足用人单位的需要。四、明确奋斗目标，对所选专业不懈追求，在选择单位时不再单单注重企业规模和工资待遇，将职业目标由着重经济收入调整到满足自尊、实现人生价值，帮助学生明确刚走上工作岗位，巩固技术、积累经验更为重要。建议方法：班主任认真研究《职场先锋》中的文章，明确职业生涯规划教育是职业教育德育工作的重要任务，是帮助职校生树立人生航标的有效途径；以此为主题开一节班会。第二阶段：指导学生正确自我，明确“我是谁”、“我想干什么”、“我能干什么”建议方法：一、让学生自问20个“我是谁”：通过这个活动让学生明确自己是家庭和社会的重要组成部分，激发责任感。二、通过心理测验量表，让学生科学评价自已的个性气质。三、通过自我反醒和互相评价，全面自已的身体条件、兴趣、能力等，梳理职业兴趣，明确职业潜能。第三阶段：帮助学生进行职业选择引导学生和社会调查，明确家庭、学校、社会及国家政策对自已所选职业是否认可和支持，进一步调整职业目标。建议方法：1、引导学生通过书籍及网络搜集相关资料；2、参观人才场、进行社会调查第四阶段：规划阶段，指导学生把对未来事业发展的预期转变为明确的行动计划建议方法：1、向学生介绍成功的规划案例及以往学生的成功实例，让学生有学习的目标，但要鼓励学生有创新、有发展。第五阶段：行动阶段鼓励学生根据自已的计划有目的的参预各项活动，并在班级中提供学生增强综合素质，提高职业能力的机会。

问题七：学生与职业人的差别是什么 经济上有进有出

问题八：学生是职业还是家庭成员 应该是表格类的填写吧，家庭成员那栏一般填写是爸爸妈妈、爷爷奶奶、或者是姐弟兄妹及对应的姓名。职业那栏对应的，父母和姐姐或者哥哥一般就写具体的工作，单位职工、个体户、公司职员、在家务农、或者家庭主妇，未成年的家庭成员可以写在校学生。一般都是收集类的资料，不会太在意你的内容是不是很规范的。

问题九：学生是职业吗？ 学生是职业

问题十：学生属于八大类职业中的哪一类？ 我国的职业分类结构包括四个层次，即大类、中类、小类、和细类，依次体现由大到小的职业类别。细类作为我国职业分类结构中最基本类别，即职业。《中华人民共和国职业分类大典》将我国社会职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。八个大类分别是： 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人； 第二大类：专业技术人员； 第三大类：办事人员和有关人员； 第四大类：商业、服务业人员； 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员； 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员； 第七大类：军人； 第八大类：不便分类的其他从业人员。